KOLOM TEORI

Seorang supervisor dapat berperan sebagai: (I) Koordinator; (2) Konsultan; (3) Pemimpin kelompok; (4) Evaluator (Peter F Olivia, 1976: 19-20). DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 25

Swearingen dalam bukunya Super vision of Instruction Foundation and Dimension (1961) mengemukakan 8 fungsi supervisi  pendidikan, yaitu : (1) Mengkoordinasi semua usaha sekolah. (2) Memperlengkapi kepemimpinan sekolah. (3) Memperluas pengalaman guru-guru (4) Menstimulasi usaha-usaha yang kreatif (5) Memberi fasilitas dan penilaian yang terus-menerus (6) Menganalisis situasi belajar-mengajar (7) Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada setiap anggota staf (8) Memberi wawasan yang lebih luas dan terintegrasi dalam merumuskan tujuan-tujuan pendidikan dan meningkatkan kemampuan mengajar guru-guru. DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 21

Kimball Wiles mengungkapkan bahwa fungsi dasar supervisi ialah memperbaiki situasi belajar-mengajar dalam artian yang luas. Menurutnya situasi belajar-mengajar di sekolah dapat diperbaiki bila supervisor dan/atau pemimpin pendidikan memiliki lima keterampilan dasar. DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 21

Briggs Th. H. Dalam Improving Instruction mengungkapkan bahwa fungsi utama supervisi bukan perbaikan pembelajaran saja, tapi untuk mengkoordinasi, menstimulasi, dan mendorong ke arah pertumbuhan profesi guru. DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 21

Burton W.H dan Lee J. Bruckner mengemukakan bahwa Fungsi utama supervisi modern ialah menilai dan memperbaiki faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran peserta didik (Burton &Bruckner 1955: 3). DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 21

(dalam Encyclopedia of Educational Research : Chester Harris, 1958 1442), mengemukakan bahwa fungsi utama supervisi ialah membina program pengajaran yang ada sebaik-baiknya sehingga selalu ada usaha perbaikan. DAFTAR BACAAN : Prof. Drs. Piet A. Sahertian. 2008. KONSEP DASAR & TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA. (Jakarta : Rineka Cipta). Hal : 21